Обучающий тренажер

Развитие толерантности у детей и взрослых

Даты проведения программы в ближайшее время будут определены.

Оставьте, пожалуйста, предварительную заявку и мы вам первому сообшим об этом.

Ведущие:

Виктория Львовна Рыскина, педагог-психолог, логопед, тренер, специалист по ранней коммуникации и раннему вмешательству, сотрудник лаборатории детской речи РГПУ им. Герцена.

Алла Юрьевна Пасторова, кандидат психологических наук, преподаватель факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета, педагог-психолог Центра интегративного воспитания, многолетний опыт работы в области социально-правовой защиты.

Понятие «толерантность» в большинстве источников отождествляется с понятием «терпимость», которое рассматривается как психологическая готовность к пониманию и принятию чего-то иного, не свойственного конкретному человеку - мнения, образа мыслей, поведения и пр. Демократизация общества, изменения в национальной политике, социальное расслоение привели к тому, что социальные взаимоотношения стали многоуровневыми и разноплановыми. В этих условиях толерантность становится не просто востребованным, а жизненно-необходимым личностным качеством. А для специалистов «помогающих профессий» толерантность составляет одну из ключевых компетенций, поскольку именно они чаще других оказываются «на передовой».

Программа предназначена для психологов, социальных работников, педагогов, руководителей системы образования и системы социальной помощи различным категориям нуждающихся.

Цель:

освоение методики проведения тренингов по толерантности, развитие собственной толерантной позиции.

В программе:

Понятие толерантности с точки зрения этических и правовых норм. Различные подходы к понятию толерантность. Терпимость и толерантность.
Структура толерантности: ее составляющие, уровни проявления.
Методы выявления и осознания стереотипов, предубеждений.
Методы работы с осознанием аутотолерантности. Отличие идеи толерантности от «методов эффективного общения».
Толерантность в лингвистике. Приемы анализа специфической лексики.
Методы психолого-педагогической диагностики уровня развития толерантности.
Культуры и субкультуры. Меньшинство как провокация дискриминации. Методы работы по выявлению фактов дискриминации.
Методика проведения педагогических дискуссий по теме «Толерантность».
Выявление специфики тренингов по развитию толерантности на основе сравнительного анализа имеющихся программ.
Тренинг по развитию толерантности и тренинг эффективного общения: сходство и различия.
Самостоятельное составление программы тренинга по развитию толерантности.

Формы работы:

знакомство с информационными и видео-материалами, их анализ;
диагностика и самодиагностика уровня развития толерантности;
анализ программ различных тренингов и дискуссий, составление заключений;
составление сценария дискуссии по теме «Толерантность», с учетом особенностей аудитории;
создание и анализ отдельных упражнений, направленных на развитие толерантности;
апробация отдельных упражнений на разных аудиториях;
самостоятельное составление программы тренинга по развитию толерантности.

Объем программы – 72 академических часа. Участники получают удостоверение о повышении квалификации.

Предлагаем Вам познакомиться с образовательной программой дистанционного обучающего тренажера.

Программа соответствует следующим темам:

Предварительная заявка

Даты проведения программы в ближайшее время будут определены.
Оставьте, пожалуйста, предварительную заявку и мы вам первому сообшим об этом.

Отзывы:

Вы можете оставить отзыв о программе в своем личном кабинете, в разделе Посещенные события.

Я впервые столкнулся с прохождением курса обучения посредством Интернета. Во время про-хождения уроков возникали вопросы, на которые хотел бы получить некоторые разъяснения, но сама форма подразумевала больше индивидуальной работы и лишала такой возможности. Более точные рекомендации ведущего помогли бы сэкономить время и внести более четкое представление о тех или иных моментах. С другой стороной, была индивидуальная работа, которая позволила отыскивать внутренние ресурсы и исследовать себя, примеряя к своей действительности, своему опыту и знаниям каждое задание. Выражаю свою признательность разработчикам данной программы!
Прошу принять искреннюю благодарность!
Иванов В.В., Кемеровская область (май 2012 г.)

Участник семинара (25.12.2015)

Посылаю Вам теплый привет из Тулы и хочу поблагодарить Ваш институт за предоставленную возможность дистанционного обучения. Благодарю вас за индивидуальный подход к личности обучающего. Я почувствовала, что мои работы не стараются оценить в бальной системе, а дают мне возможность понять динамику моих представлений о понятии «толерантность», сути данного явления, расширить знание с точки зрения научных подходов. Мне легко было учиться – «затягивало». Сожалею, что быстро закончился курс. Не понаслышке знакома с проблемой толерантности, т.к. работаю в сфере психолого-педагогической коррекции, где предполагается инклюзия детей в социум. Однако, благодаря вашим урокам смогла более фундаментально ознакомиться с психологическими концепциями толерантности, диагностическими материалами, а главное впервые для себя научилась соотносить жизненные примеры с научными подходами. Еще раз огромное спасибо! Всего доброго!
Варфоломеева Светлана, г. Тула (апрель 2012 г.)

Участник семинара (25.12.2015)

Благодарю Институт практической психологии "Иматон" и лично Ирину Николаевну Хоменко за предоставленную мне возможность повысить свою квалификацию. Ирина Николаевна, с Вами было очень приятно сотрудничать.
Материалы и рекомендации авторов программы дистанционного обучения «Развитие толерантности у детей и взрослых» - Аллы Юрьевны Пасторовой и Виктории Львовны Рыскиной были очень интересны и полезны в моей работе.
Надеюсь на продолжение нашего сотрудничества!
С уважением, Кисина Татьяна Сергеевна, г. Рыбинск (ноябрь 2011 г.)

Участник семинара (25.12.2015)