Программы обучения

Тест Дэвида Векслера: дифференциальная диагностика структуры интеллекта у детей и взрослых

Начальная грамотность. Авторская технология обучения детей чтению и письму

Формирование устойчивой мотивации к деятельности у детей и подростков: секреты психолого-педагогической работы

Медицинские и психологические аспекты синдрома нарушения внимания и гиперактивности (диагностика, лечение и психологическая коррекция минимальных мозговых дисфункций)

«Гимнастика мозга» - основа образовательной кинезиологии. Базовый алгоритм использования программы в практике специалистов помогающих профессий

Психологическая помощь детям и подросткам с девиантным поведением

«Мои Пиктограммы». Модификация патопсихологической методики А. Р. Лурия и Л. С. Выготского. Практика применения в психологическом консультировании и психотерапии

Буллинг в школе: практика оказания психологической помощи

«Майнд-фитнес» или разумная продуктивность. Технология развития когнитивных способностей в любом возрасте

Практика образовательной кинезиологии: освобождение от стресса и синдрома хронической усталости

Психологическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития (аутизм, ДЦП, глубокая интеллектуальная недостаточность)

«Океан эмоций». Программа развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста

Начальная школа: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся

Танец зеркальных нейронов. Мультимодальная терапия творчеством для развития эмпатии и взаимопонимания

Нарушения когнитивной сферы у детей. Клинические методы выявления, составление заключения для ПМПК

Нарушения сенсомоторного и когнитивного развития детей и взрослых: танцевально-двигательные методы коррекционной работы

Прикладная патопсихология: от теории к практике

Переход из начальной школы в среднюю: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся 3-6 классов

Психокинезиология: практика работы с предстрессовыми и стрессовыми состояниями

Почему способные дети плохо учатся, или Неочевидные причины школьной неуспеваемости

Школьная дисциплина: формы и методы управления нежелательным поведением учащихся

Как остановить буллинг в школе? Тренинг для специалистов образовательных учреждений и не только

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС): структура и методы эффективного психолого-педагогического сопровождения

Старшеклассники: от диагностики к оптимизации обучения, социализации и профессионального самоопределения учащихся 7-11 классов

Нейропсихопатологические нарушения у детей и взрослых. Клинические методы выявления нейропсихопатологических расстройств, составление заключения, медико-психологическая реабилитация

«Гимнастика мозга» или образовательная кинезиология для педагогов, психологов и тренеров

Детская практическая психология

Тест Дэвида Векслера: дифференциальная диагностика структуры интеллекта у детей и взрослых

Диагностика и развитие мотивационной сферы подростков. Большая психологическая игра-тренинг «Путешествие к мечте»

Нарушения коммуникативной сферы у детей. Клинические методы выявления, составление заключения для ПМПК, медико-психологическая реабилитация

Теория и практика музыкальной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Методы психологической коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у взрослых

Медицинские и психологические аспекты синдрома нарушения внимания и гиперактивности (диагностика, лечение и психологическая коррекция минимальных мозговых дисфункций)

Детская практическая психология

Буллинг в школе: ответы на частые вопросы

Прикладная патопсихология: от теории к практике

Тренды подростковой субкультуры: норма или повод для беспокойства?

«Гимнастика мозга» и нейросенсомоторная интеграция базовых детских рефлексов. Пятишаговая модель для здоровой и гармоничной жизни в любом возрасте

Презентация программы дополнительного образования «Психологическое консультирование: клинический подход»

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС): структура и методы эффективного психолого-педагогического сопровождения

Как остановить буллинг в школе? Онлайн-тренинг для специалистов образовательных учреждений и не только

Как остановить буллинг в школе? Чек-лист для педагогов и родителей

«Гимнастика мозга». 7 ключей к развитию нейрофизиологических факторов* эффективности обучения в любом возрасте

Основы нейропсихоанализа в работе психолога: теория и практика

«Это - Я!». Программа социально-эмоционального развития детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья

«Дневник радости и успехов». Эффективный метод развития позитивного мышления, профилактики и коррекции дистресса

Основы нейропсихоанализа в работе психолога: теория и практика

Травма отношений и ее последствия: практика нейропсихоаналитической работы

Буллинг в школе: практика оказания психологической помощи

Профилактика скулшутинга и буллинга при психолого-педагогическом консультировании в образовательном учреждении

Педагог-психолог общеобразовательного учреждения. Содержание работы от «А» до «Я»: системный подход

Программа «Гимнастика мозга» и метод нейросенсомоторной интеграции детских рефлексов в образовательной кинезиологии

Практика Био-энерго-системо-терапии (БЭСТ): пролонгированный курс подготовки специалистов

Основы психологического консультирования в условиях образовательного учреждения

Семейная Мягкая Школа: телесно-ориентированная методика гармонизации детско-родительских отношений и целостного развития ребенка

Основы психологического консультирования в условиях образовательного учреждения

«Майнд-фитнес» или разумная продуктивность. Технология развития когнитивных способностей в любом возрасте

Кинезиогимнастика лица. Как заставить мозг работать на полную мощь?

«Мои Пиктограммы». Модификация патопсихологической методики А.Р. Лурия и Л.С. Выготского. Практика применения в психологическом консультировании и психотерапии

Кинезиогимнастика лица – эффективный инструмент сохранения психологического здоровья: практика применения в работе помогающих специалистов

Ребенок: инструкция по применению. Почему ребенок плохо учится?

Ребенок: инструкция по применению. Выбор школы и адаптация ребенка к ней

Психокинезиология: практика работы с предстрессовыми и стрессовыми состояниями

Социальный интеллект и коммуникативная успешность: диагностика и развитие у детей, подростков и взрослых

Социальный интеллект и коммуникативная успешность: диагностика и развитие у детей, подростков и взрослых

Кинезиогимнастика лица - универсальный инструмент кинезиологии

Дисграфия* и дизорфография** у детей дошкольного и младшего школьного возраста: профилактика и коррекция игровыми методами

Педагог-психолог образовательного учреждения: практика психологического консультирования педагогов и родителей

Методика преподавания психологии как учебной дисциплины: цели, задачи, формы и содержание в различных образовательных организациях

Формы и методы психологической работы по формированию основ ЗОЖ* и профилактике употребления ПАВ**

Психолог государственного учреждения: с чего начать и как грамотно организовать свою деятельность?

Психологическая помощь детям с РАС* и их родителям: практика системного семейного консультирования

Креативность. Психодиагностика креативности. Одаренные дети

Почему современные дети и подростки не любят школу?

Недирективная игровая терапия В. Экслайн: незаменимый инструмент психологического сопровождения дошкольников

Недирективная игровая терапия В. Экслайн: незаменимый инструмент психологического сопровождения дошкольников

Генетическая и компенсаторная леворукость: методы нейропсихологической диагностики и коррекции

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у детей школьного возраста: методы нейропсихологической диагностики и коррекции

Клиповое мышление как феномен цифровой эпохи. Кто виноват и что делать?

Начальная школа: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся

Как повысить мотивацию учащихся в начальной школе? Изменение технологии обучения

Медиация в дошкольных учреждениях: специфика и технология работы

«Прогноз и профилактика проблем обучения в средних и старших классах. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников»

Образовательная кинезиология. Решение проблем в детско-родительских отношениях

Нейропсихологические аспекты заботы о детях младенческого возраста: как создать условия для оптимального развития головного мозга?

Старшеклассники: от диагностики к оптимизации обучения, социализации и профессиональному самоопределению учащихся 7–11 классов

Переход из начальной школы в среднюю: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся 3-6 классов

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ. Мультипликация опыта успешной работы

Проблемы обучения и поведения в детском возрасте: методы нейропсихологической коррекции

Организация деятельности служб школьной медиации

Медиативные технологии в урегулировании школьных конфликтов

Психологическая помощь семье хронически больного ребенка

Сотрудничество и комфортная психологическая среда: практика эффективной работы школьной психологической службы

Семинар-тренинг в онлайн-формате. Как сформировать навыки у его участников?

Ментальная арифметика. Методика обучения и развития детей от 5 до 14 лет

Дифференциальная диагностика уровня интеллектуального развития ребенка и взрослого с помощью теста Векслера

Игровые педагогические технологии как средство развития детей и подростков с ОВЗ

Буллинг как один из видов насилия над детьми. Практика оказания психологической помощи жертве, агрессору и наблюдателям

Эволюция понятия «одаренность»

Профилактика злоупотребления психоактивными веществами в подростково-молодежной среде

Как подготовить ребёнка к современной начальной школе и компенсировать её недостатки

«Пусть всегда буду я!». Особенности проведения групп поддержки для женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Дистанционное образование школьников: финский опыт использования цифровых обучающих технологий

Как обучать и воспитывать одаренных детей

Как обучать и воспитывать гиперактивных детей?

Трудности подросткового возраста: психологическая помощь учителям, подросткам и их родителям

Дети с интеллектуальным недоразвитием (ЗПР, УО). Методика психокоррекционной работы

Как создать и провести авторский мастер-класс? От идеи до эффективного воплощения

Как создать авторский мастер-класс: от идеи до воплощения

Профилактика суицидального поведения подростков. Что можно сделать в образовательной организации?

Авторская программа обучения скорочтению детей и подростков

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ. Мультипликация опыта успешной работы

Как повысить эффективность школьной психологической службы?

Развитие обучаемости у детей в начальной школе

Сотрудничество и комфортная психологическая среда: практика эффективной работы школьной психологической службы

Психологическое сопровождение одаренных детей и подростков

Ментальная арифметика. Методика обучения детей от 5 до 14 лет

Трудности подросткового возраста: психологическая помощь учителям, подросткам и их родителям

Инструменты кинезиологии: практика применения в психологическом консультировании и коучинге

Опыт успешной инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС, СДВГ, ЗПР, ТНР)* в дошкольном образовательном учреждении

Дошкольники с расстройствами поведения и коммуникации: психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ на основе методов поведенческой терапии

Финская школа без мифов и домыслов или, как на самом деле учат школьников в Суоми

Психосоматические расстройства. Комплексная коррекция методом рефлексологии

Психологическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития (аутизм, ДЦП, глубокая интеллектуальная недостаточность)

Эффективные инструменты улучшения результатов ЕГЭ в условиях перехода на новый образовательный стандарт

«Ментальная арифметика» Методика обучения и развития детей от 4 до 14 лет

Формы и методы психологической работы по формированию основ здорового образа жизни и профилактике употребления психоактивных веществ

Метод Sand-Art: работа с детьми с особыми образовательными потребностями

Дети с диагнозом «Детский церебральный паралич». Особенности обучения, воспитания и абилитации

Конфликтное и деструктивное поведение учащихся. Стратегии и тактики эффективного поведения педагога

Социальный интеллект детей и подростков

Практика образовательной кинезиологии. Детские рефлексы - основа гармоничного развития личности в любом возрасте

Психолого-педагогическая коррекция деструктивного поведения учащихся в учебно-воспитательном процессе

Профконсультирование подростков и молодёжи с ограниченными возможностями здоровья: методы и технологии работы

Социально-психологическая помощь людям, нуждающимся в социальной защите: теория и практика

Дети с двойной исключительностью. Методика психолого-педагогического сопровождения

Образовательная кинезиология. Практика применения в психологическом консультировании и коучинге

Нейропсихоанализ: профессиональный инструмент психотерапевта нового поколения

Все экзамены в жизни уверенно и успешно! Практика образовательной кинезиологии

Практика психологической помощи родителям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья

Школьная служба медиации (примирения): секреты эффективной работы

Презентация программы дополнительного образования «Профессиональная медиация. Подготовка специалистов по урегулированию конфликтов и проведению примирительных процедур»

Архив - кризисное психологическое консультирование

Работа психолога социального центра

Служба школьной медиации: создание и развитие

Графический коучинг как инструмент психологической помощи при прохождении жизненных кризисов

Образовательная кинезиология. Решение проблем в детско-родительских отношениях

Школьная служба медиации. Методы и технологии работы.

«Пусть всегда буду я!». Особенности проведения групп поддержки для женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья

Функциональная асимметрия мозга. Проблема леворукости. Как это использовать в интересах ребенка

Презентация программы дополнительного профессионального образования «Детская практическая психология»

Психологическое сопровождение ребенка в критические периоды развития (от внутриутробного развития до пяти лет)

Метафорический интеллект. Инструменты развития

Психологическое обеспечение ФГОС ДО (Федеральных государственных стандартов общего образования)

Профилактика злоупотребления психоактивными веществами в подростково-молодежной среде

Технология тренинговой работы с подростками в условиях современной школы

Повседневные сложные жизненные ситуации: тактика и мишени работы практического психолога

Метафорический интеллект. Инструменты развития

Психологическая помощь людям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра

Графический коучинг как инструмент помощи детям и подросткам в периоды возрастных кризисов

Искусство на кончиках пальцев. Развитие мелкой моторики и функциональности рук у детей: традиционные и инновационные подходы

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся во время подготовки и сдачи ЕГЭ

Оценка личностных результатов в условиях реализации ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов)

Диагностика и развитие коммуникативных способностей и речи в раннем возрасте

ВЕЧЕРНЕЕ ОБУЧЕНИЕ: Детская практическая психология. Развитие ребенка от 3-х до 7-ми лет.

Авторская система сопровождения профессионального самоопределения детей-сирот

Инклюзивное образование. Практика внедрения в дошкольное образовательное учреждение

Компетентный педагог XXI века. Технологии и международные практики. I ступень. Требования к профессиональному развитию педагогов в условиях новой парадигмы образования.II ступень. Области и технологии профессионального развития педагогов.

Психологическое обеспечение реализации ФГОС (Федеральных государственных стандартов общего образования)

Семья ребенка с ограниченными возможностями. Практика психологической помощи

Психологическая помощь семье ребенка с особыми потребностями

Нарушения коммуникативной сферы у детей. Клинические методы выявления, составление заключения для ПМПК*, медико-психологическая реабилитация

Нарушения когнитивной сферы у детей. Клинические методы выявления, составление заключения для психолого-медико-педагогической комиссии

Есть ли что сберегать при здоровьесбережении? Технология здоровьеформирования

Инклюзивная* образовательная среда: вопросы организации и психолого-педагогического сопровождения

Методика проведения тренинга «Уверенное поведение в ситуации оценивания»

Начальная грамотность: чему не учат младших школьников

Организация психологической поддержки детей с интеллектуальной недостаточностью*. Комплексный подход

Дети с интеллектуальным недоразвитием (ЗПР, УО). Методика психокоррекционной работы

Дифференциальная диагностика уровня интеллектуального развития ребенка