Мастерская психотерапевтического консультирования в интегративном подходе

Ариф Логманович Шыхалиев
психолог-консультант, победитель международного конкурса «Психолог года», автор книги «Когда опускаются руки», ставшей лауреатом международного конкурса «Эпоха мастера», психолог в сфере личных и семейных отношений.
Анастасия Александровна Брагина
клинический психолог когнитивно-поведенческого направления, более 7 лет специализируется на помощи людям с тревогой и депрессией
Елена Юрьевна Лазаревич
детский и подростковый психолог, педагог-психолог высшей квалификационной категории, клинический и нейропсихолог, член Ассоциации когнитивно-поведенческой терапии.
Александра Александровна Седич
кризисный психолог, онкопсихолог, куратор психологического направления Благотворительного фонда в области онкологии в Санкт-Петербурге.
Константин Николаевич Матвеев
аспирант и преподаватель кафедры психологии Санкт-Петербургского государственного университета и гуманитарного университета профсоюзов, автор научных статей ВАК по психологии состояний, юмора и искусственного интеллекта.

Даты не определены

Время занятий

Время проведения с 11:00 до 16:00.

Формат проведения

Занятия проводятся на платформе ZOOM. Для повышения качества обучения рекомендуется присутствовать с включенными видеокамерой и микрофоном.

В практике каждого психолога наступает момент, когда привычные техники перестают работать. Клиент приходит со сложным запросом, где тревога переплетена с травмой, а гнев — с невыраженной болью. Сопротивление, кризис, запутанные семейные сценарии… Один метод даёт понимание, но не даёт инструмента. Другой — даёт технику, но не видит контекста.

Интегративный подход — это не механическое соединение разных школ. Это способность видеть клиента целостно и гибко выбирать интервенцию, которая нужна именно сейчас: когнитивную — для работы с убеждениями, телесную — для доступа к чувствам, системную — для понимания контекста, метафорическую — для обхода сопротивления.

«Мастерская психотерапевтического консультирования» — это пространство, где опытные специалисты осваивают язык интеграции. Где КПТ встречается с эмоционально-образной терапией, системный подход — с работой с метафорой, а супервизия становится не оценкой, а опорой.

Программа рассчитана на психологов, психотерапевтов и консультантов с опытом работы более 1 года.

Цель:

углубление навыков консультирования через интеграцию различных подходов, практическую супервизию и групповую терапию.

В результате обучения участники смогут:

познакомиться с опытом работы профессионального психолога-консультанта;
оценить уровень своих личностных и профессиональных компетенций;
приобрести новые или усовершенствовать имеющиеся навыки консультирования в интегративном подходе;
обсудить сложные терапевтические ситуации, получить профессиональные рекомендации;
получить опыт индивидуальной онлайн-супервизии и групповую терапевтическую поддержку.

I модуль. Введение в интегративный подход: базовые компетенции специалиста
В программе:
- Общие факторы, свойственные различным формам психотерапии.
- Принципы интегративной методологии:
  
  принцип целостности (понимание психики как многоуровневой, открытой, самоорганизующейся системы);
  
  единство биологического, социального и духовного в природе человека;
  
  представление о личности как о форме проявления психического, имеющей фрагментарную структуру.
- Эклектический, интегративный и системный варианты полимодальной психотерапии.
- Основы интегративного и мультимодального подхода.
- Интеграция психотерапевтических направлений:
  
  правила и целесообразность объединения психотерапевтических теорий (адлерианская, когнитивно-поведенческая, системная семейная терапия);
  
  применение интегративного и мультимодального подхода в психологической практике.
- Мультимодальная диагностика:
  
  оценка когнитивных, поведенческих, эмоциональных и межличностных аспектов;
  
  выявление глубинных структур;
  
  границы компетенций психолога и маршрутизация.
- Этапы психотерапевтического процесса:
  
  установление контакта и повышение мотивации;
  
  прояснение причин и механизмов патологических стереотипов — определение «мишеней»;
  
  достижение изменений и закрепление результата.
- Терапевтические отношения как инструмент «исцеления»:
  
  эмпатическая коммуникация (безусловное принятие, эмпатия, конгруэнтность);
  
  плацебо-эффект и надежда клиента как фактор изменений;
  
  идентификация с терапевтом и механизмы совладания.
- Психотерапевтический практикум. Техника «Мои взаимоотношения с клиентом».
II модуль. Методы работы в интегративном подходе
В программе:
- Когнитивно-поведенческие стратегии:
  
  работа с автоматическими мыслями, промежуточными и глубинными убеждениями;
  
  поведенческая активация и экспозиционные техники;
  
  техники релаксации и осознанности;
  
  домашнее задание как инструмент закрепления изменений.
- Психодинамические стратегии:
  
  исследование бессознательных мотиваций и раннего опыта;
  
  работа с переносом и контрпереносом;
  
  анализ защитных механизмов.
- Гуманистические и экзистенциальные подходы:
  
  акцент на самоактуализации и личностном росте;
  
  работа с ценностями и смыслами;
  
  создание условий для развития позитивных изменений.
- Экспериенциальные и нестандартные методы:
  
  метафора и образ в терапии: нейробиологические основы;
  
  метафорические ассоциативные карты;
  
  эмоционально-образная терапия (базовые принципы, образ эмоции, диалог с образом, трансформация, работа с телесным откликом).
- Протоколы безопасности: этика работы с проекциями, избегание навязывания трактовок.
- Интеграция методов в зависимости от запроса и этапа терапии.
- Психотерапевтический практикум: алгоритм интеграции в сессию; когда какой инструмент применять; разбор ошибок; отработка техник на реальных запросах.
III модуль. Дифференциальная работа со сложными эмоциональными состояниями
В программе:
- Работа со страхом и тревогой:
  
  различие между реальным страхом, невротической тревогой и травматическим страхом;
  
  КПТ-протокол (работа с катастрофизацией и избеганием);
  
  экспозиционная терапия;
  
  техники быстрой стабилизации при панической атаке;
  
  создание «Ресурсного места» как якоря безопасности.
- Гнев как вторичная эмоция:
  
  что скрывается под гневом (боль, беспомощность, нарушение границ);
  
  КПТ-протокол (выявление триггеров и правил);
  
  обучение ассертивности;
  
  техники безопасного выражения аффекта;
  
  трансформация разрушительной энергии гнева в энергию защиты и действия.
- Вина и стыд. Дифференциальная диагностика и терапия:
  
  реалистичная вина, токсическая вина, стыд;
  
  КПТ-протокол (работа с когнитивными искажениями);
  
  техники самопрощения и принятия ответственности;
  
  работа с фигурой «Внутреннего Критика».
- Психотерапевтический практикум. Обсуждение сложных случаев из опыта участников.
IV модуль. Работа с тревожно-депрессивными и иными личностными расстройствами и кризисными состояниями
В программе:
- Биопсихосоциальная модель работы с личностными расстройствами:
  
  границы компетенций психолога;
  
  этапы построения терапии.
- Методы оценки психологического состояния клиента:
  
  скрининг тревожных и депрессивных расстройств;
  
  оценка уровня суицидального риска.
- Мишени психотерапии:
  
  когнитивные: искажённые мыслительные паттерны (катастрофизация, сверхобобщение, фильтрация);
  
  поведенческие: избегание, снижение активности, социальная изоляция;
  
  эмоциональные: регуляция тревоги, работа с чувством безнадёжности;
  
  межличностные: конфликты в отношениях, дефицит социальных навыков.
- Структурированные техники консультирования для тревожных и депрессивных расстройств в КПТ подходе:
  
  работа с автоматическими мыслями;
  
  коррекция промежуточных убеждений;
  
  изменение глубинных убеждений;
  
  экспозиционные техники;
  
  поведенческая активация;
  
  техники релаксации и осознанности;
  
  домашнее задание как инструмент закрепления изменений.
- Современные теории кризисов и экстремальных ситуаций:
  
  понятие психологического кризиса;
  
  классификация экстремальных ситуаций;
  
  психологические реакции на стресс и травму;
  
  роль когнитивных и социальных факторов в переживании кризиса.
- Нормативные и ненормативные кризисы:
  
  нормативные кризисы жизненного цикла: возрастные переходы, смена социальных ролей;
  
  ненормативные кризисы: неожиданные события (утрата, насилие, катастрофа, болезнь);
  
  особенности переживания кризиса в разных возрастных группах (дети, подростки, взрослые, пожилые);
  
  культурные и гендерные аспекты переживания кризисных ситуаций.
- Психология горя и утраты:
  
  стадии горевания: от шока и отрицания до принятия и реорганизации жизни;
  
  работа с утратой в контексте разных культур и религиозных традиций;
  
  техники поддержки при переживании утраты.
- Профилактика профессионального выгорания специалистов при работе с кризисными запросами.
- Психотерапевтический практикум. Обсуждение сложных случаев из опыта участников.
V модуль. Семейное и парное консультирование
В программе:
- Детско-родительские отношения:
  
  основы психологии детско-родительских отношений;
  
  причины конфликтов в детско-родительской подсистеме;
  
  синдром родительского выгорания;
  
  КПТ в работе с детско-родительскими конфликтами.
- Парная и супружеская терапия:
  
  специфика парной терапии: фокус на системе отношений;
  
  работа с сопротивлением пары, типичные ошибки терапевта;
  
  партнеры как динамическая система: циклы взаимодействия;
  
  жизненный цикл семьи. Этапы развития отношений;
  
  способы структурирования сессии в парной терапии.
- Сексологические запросы в консультировании:
  
  алгоритм сбора сексологического анамнеза;
  
  границы компетенции психолога;
  
  классификация основных запросов;
  
  психогенез сексуальных дисфункций.
- Психотерапевтический практикум: практические упражнения для детей, подростков и родителей; работа с парой (ролевая игра); работа с сексуальными запросами.
VI модуль. Групповая психотерапия
В программе:
- Групповая психотерапия Ирвина Ялома:
  
  понятие психотерапевтической группы, классификация;
  
  отличие групповой терапии от тренинга и психокоррекции;
  
  двенадцать лечебных факторов в групповой терапии;
  
  особенности организации и ведения терапевтической группы;
  
  работа с сопротивлением и внутригрупповыми конфликтами;
  
  управление групповой динамикой.
- Групповая кризисная психотерапия:
  
  основные характеристики и цели ГКТ;
  
  показания и преимущества групповой кризисной работы;
  
  фазы развития группы, динамика изменений, роль ведущего;
  
  роль групповой сплочённости в кризисной группе;
  
  техники и приёмы: коммуникативный тренинг, проблемные дискуссии, техники стабилизации.
- Психотерапевтический практикум. Обсуждение сложных случаев из опыта участников.
VII модуль. Профессиональное развитие и супервизия
В программе:
- Интервизия как инструмент профессиональной поддержки.
- Ведение групповых интервизий:
  
  история интервизии, цели, отличие от супервизии;
  
  форматы групповых интервизий (очные, онлайн, смешанные);
  
  структура сессии и роль ведущего;
  
  этические нормы и правила в интервизорской группе;
  
  практические инструменты: «Круговой опрос», «Карта проблемного случая», «Смена перспективы»;
  
  протокол интервизии.
- Супервизия в интегративном подходе:
  
  базовые навыки и компетенции супервизора;
  
  профессиональная этика супервизора;
  
  особенности работы с кризисными запросами и «трудными» клиентами;
  
  индивидуальная и групповая супервизия;
  
  профилактика профессионального выгорания в супервизионном процессе.
- Психотерапевтический практикум:
  
  супервизия случаев участников;
  
  разбор сложных клинических случаев;
  
  коллективный поиск интегративных стратегий;
  
  обратная связь и профессиональная рефлексия.

Формы работы

терапевтические супервизорские группы, моделированные психотерапевтические сессии, ролевые игры, работа с протоколами, разбор сложных случаев, отработка профессиональных навыков в парах и мини-группах.

Объем программы 84 академических часа
Удостоверение о повышении квалификации.

Внимание!

Занятия проводятся на платформе ZOOM. Просим Вас заранее проверить работу вебкамеры и микрофона. Ссылка на подключение к вебинару будет отправляться на электронную почту каждый день в 8:00 часов (время московское). Ссылка на просмотр видеозаписей будет отправляться на электронную почту после занятий.

Отзывов пока нет

Вы можете оставить отзыв о программе в своем личном кабинете, в разделе Посещенные события.

Вопросы и ответы

Как подключиться к вебинару?

В день проведения курса вы получите письмо со ссылкой для подключения — письмо придет на электронную почту, указанную при регистрации. Если письмо не пришло, пожалуйста, проверьте папку «Спам».

Какие технические требования для подключения? Нужно ли устанавливать специальную программу?

Все онлайн-курсы Института «Иматон» проводятся на платформе ZOOM. Рекомендуем заранее проверить работу вашей веб-камеры и микрофона. Подключиться можно с компьютера, ноутбука, смартфона или планшета.

Инструкция по подключению:

Откройте письмо со ссылкой на вебинар.
Кликните по присланной ссылке.
Если ZOOM уже установлен на вашем устройстве, вы будете автоматически подключены к конференции.
Если приложения нет, вам будет предложено его установить — после этого подключение произойдёт автоматически.

Для стабильной работы рекомендуем использовать проводное интернет-подключение. Также вы можете ознакомиться с техническими требованиями для ZOOM для ПК, Mac и Linux по ссылке

Можно ли посмотреть видеозапись курса позже, если не смог присутствовать онлайн?

Каждая видеозапись вебинара будет доступна вам в Личном кабинете в течение 14 дней с момента отправки ссылки на электронную почту. Если нужно, вы можете продлить доступ ещё на одну-две недели из личного кабинета рядом с нужной видеозаписью (кнопка появляется на 13-й день и действует неделю после окончания доступа).

Внимание: Для отдельных программ, где предусмотрена глубокая психотерапевтическая проработка личного опыта, правила доступа к видеозаписям могут отличаться — они подробно описаны в разделе «Видеозаписи» на странице описания курса.

Можно ли задать вопрос ведущему во время вебинара?

Да! Все наши онлайн-курсы имеют практическую направленность и предусматривают активное общение с преподавателем. Вы можете задавать вопросы и участвовать в обсуждениях в ходе вебинара.

Получаю ли я какой-либо документ или сертификат после обучения на курсе?

При прохождении онлайн-курса до 16 академических часов вы получаете электронный документ об участии (PDF). Если длительность программы превышает 16 часов — высылается удостоверение о повышении квалификации (PDF).

При необходимости удостоверение также можно получить в оригинале — для этого напишите письмо на ruslan@imaton.ru, указав ваш полный почтовый адрес (индекс, страна, область, город, улица, дом, корпус, квартира). Срок почтовой доставки оригинала зависит от почты России и вашего региона.