ВЕБИНАР: «Прогноз и профилактика проблем обучения в средних и старших классах. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников»

Участникам программы будет предложена целостная система психологической работы с учащимися 3–11 классов по оптимизации их обучения и развития, созданная в результате многолетних научно-практических исследований Л. А. Ясюковой.

День 1. Переход из начальной школы в среднюю: психологическое сопровождение учащихся 3 - 6 классов.

В ПРОГРАММЕ:

• Методика психологической оптимизации обучения в средней школе:
  • готовность учащихся 3–4 классов к переходу в среднюю школу;
  • прогноз и профилактика проблем с успеваемостью при освоении различных предметов школьного цикла;
  • диагностика и развитие интеллектуальных новообразований, необходимых для успешного обучения в средней школе;
  • психологическая диагностика навыка чтения, профилактика неграмотности, дислексии, дисграфии;
  • оценка и развитие творческого потенциала учащихся;
  • выявление остаточных неврологических осложнений (СДВГ, недостатки зрительно-моторной координации), способы их компенсации;
  • диагностика и профилактика школьной тревожности;
  • диагностика и оптимизация личностного развития учащихся (формирование адекватной самооценки, самостоятельности, волевого самоуправления).
• Экспресс-диагностика адаптированности учащихся 3–6 классов:
  • анализ адаптированности учащихся к социальной ситуации (оценка взаимоотношений с одноклассниками, учителями, членами семьи) и к процессу обучения (оценка общей учебной мотивации, отношения к отдельным предметам и др.), выявление причин дезадаптации, оказание психологической помощи;
  • анализ утомляемости, работоспособности, преобладающего настроения и эмоциональной самооценки, оказание психологической помощи;
  • оценка социально-психологического климата в классе, прогноз и профилактика социально-психологических проблем.
• Активизация развития профессиональных способностей:
  • диагностика задатков профессиональных способностей (к математике, естественным, гуманитарным наукам, иностранным языкам, инженерно-конструкторской деятельности и др.);
  • рекомендации по оптимизации развития способностей и выбору учебной специализации в старших классах.
• Психологическое консультирование педагогов и родителей:
  • формы представления психологической информации, рекомендации по оптимизации развития ребенка.

День 2. Старшеклассники: от диагностики к оптимизации обучения, социализации и профессиональному самоопределению учащихся 7–11 классов.

В ПРОГРАММЕ:

• Оптимизация процесса обучения в старших классах:
  • профилактика снижения успеваемости и проблем в обучении по различным предметам школьного цикла;
  • профилактика снижения учебной мотивации;
  • выявление остаточных неврологических осложнений (СДВГ), способы их компенсации;
  • помощь в выборе предметов для углубленного изучения, профиля или специализации обучения в 10–11 классах.
• Оценка и развитие творческого потенциала как фактора успешной социализации:
  • дивергентное мышление и воображение.
• Экспресс-диагностика социально-психологической адаптированности учащихся как фактора успешной социализации:
  • анализ адаптированности учащихся к социальной ситуации (оценка взаимоотношений с одноклассниками, учителями, членами семьи) и к учебному процессу (оценка общей учебной мотивации, отношения к отдельным предметам и др.), выявление причин дезадаптации, оказание психологической помощи;
  • анализ утомляемости, работоспособности, определение преобладающего настроения и эмоциональной самооценки, оказание психологической помощи.
• Диагностика и оптимизация личностного развития учащихся как фактора успешной социализации:
  • формирование адекватной самооценки, волевого самоуправления, коммуникативных навыков;
  • диагностика особенностей межличностных взаимоотношений, профилактика конфликтов и поведенческих проблем.
• Помощь в профессиональном самоопределении:
  • диагностика задатков профессиональных способностей (к теоретической математике и физике, программированию, к различным профессиям в области естественных, общественных, гуманитарных наук, к технике, экономике, предпринимательству, педагогике, иностранным языкам), рекомендации по развитию способностей;
  • рекомендации по выбору высшего учебного заведения.
• Психологическое консультирование педагогов и родителей:
  • формы предоставления психологической информации, практикум по составлению индивидуальных психологических характеристик;
  • рекомендации по проведению консультаций и родительских собраний.