ВЕЧЕРНЕЕ ОБУЧЕНИЕ. Песочная психотерапия: разнообразие подходов.

Содержание программы

• I Ступень. Глубинные психоаналитические аспекты песочной терапии. Юнгианский подход

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Юнгианская трактовка личностных проблем в работе с песочницей.
  • Диагностика песочной картины с позиции Юнгианской школы.
  • Переносы в глубинной трактовке песочной картины.
  • Подведение клиента к переживанию и осознанию глубинного содержания песочной картины.
  • Расширение проблемного и ресурсного полей песочной картины.
  • Этапы решения личностной проблемы в песочнице с позиции Юнга.
  • Технологии, используемые песочным терапевтом в работе над решением личностной проблемы клиента.
  • Мифология в работе с песочницей.
  • Архетипы Юнга и интерпретация содержания песочной картины.
  • Песочный терапевт: профессиональные и личностные качества.

• V Ступень. Кинетический песок в работе с детьми и подростками

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Основы теории и практики, методология работы с кинетическим песком:
    • психотерапевтические, коррекционные и развивающие функции песка;
    • принципы и правила работы с кинетическим песком;
    • алгоритм психотерапевтической и коррекционно-развивающей работы.
  • Основы цветотерапии. Использование цвета в работе с кинетическим песком и кинетической глиной.
  • Специфика работы с цветным кинетическим песком и кинетической глиной.
  • Технология коррекционно-развивающей работы с детьми разных возрастных групп:
    • дошкольный и младший школьный возраст;
    • средняя и старшая школа;
    • подростки.
  • Технология психотерапевтической работы в диаде «родитель-ребенок».
  • Супервизия. Разбор случаев из практики консультирования и психотерапии.

• III Ступень. Метод "Sand-Art". Психотерапевтические ресурсы рисования песком.

  Модуль состоялся

  В избранное

  • История развития метода.
  • Области применения метода «Sand-Art»: возможности и ограничения.
  • Оснащение кабинета и особенности организации занятий с использованием метода рисования песком.
  • Основы песочного рисования «Sand-Art». Технология работы с песком: рисование песком и по песку.
  • Развивающий потенциал метода «Sand-Art» в работе с детьми:
    • развитие познавательных процессов;
    • расширение кругозора и общей осведомленности;
    • развитие мелкой моторики и координации движений;
    • развитие воображения и творческих способностей.
  • Программа индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста «Чувства и способы их выражения».
  • Основы психологического консультирования с использованием  песочного рисования «Sand-Art»:
    • формирование навыков конструктивного общения (арт-терапевтические упражнения «Диалог», «Ведущий-ведомый», «Территория»);
    • диагностика и коррекция детско-родительских отношений (арт-терапевтические упражнения «Совместный  рисунок», «Тишина», «Ослик Дима»);
    • стабилизация и гармонизация психоэмоционального состояния (арт-терапевтические упражнения «Дерево», «Музыкальная мозаика»).
  • Особенности применения песочного рисования в работе с клиентами разного возраста.
  • Работа с песком как синтез психотерапевтических методов: песочной терапии, музыкальной и цветотерапии. 

• IV Ступень. Метод «глиняное поле». Психотерапевтические ресурсы глинотерапии

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Глина как психотерапевтический и коррекционный материал (преимущества и ограничения), сочетание с другими техниками арт-терапии.
  • Практическое знакомство с глиной, освоение техник глинотерапии.
  • Рекомендации по организации групповых и индивидуальных занятий с детьми и подростками. Примеры занятий.
  • Рекомендации по использованию глины в групповой и индивидуальной психотерапевтической работе со взрослыми.
  • Связь глинотерапии с телесно-ориентированными практиками.
  • Метод «Глиняное поле» - особенности метода, технология применения.

• II Ступень. Методика позитивной песочной психотерапии

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Базовые идеи петербургской школы психотерапии Бехтерева-Лазурского-Мясищева-Карвасарского, концепции имажинер Жильбера Дюрана (Франция), как теоретический базис позитивной песочной терапии.
  • Типы песочниц, предметы и основные техники позитивной песочной психотерапии.
  • Технология использования двух песочниц.
  • Применение карты песочной психотерапии Амманн для диагностики и терапии актуального конфликта.
  • Использование «ночных» нарративов (nocturne) и символического анализа для диагностики и терапии базового конфликта.
  • Особенности применения методики с клиентами разного возраста.

• VI Ступень. Метафорические карты и «живой» песок в работе сказкотерапевта

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Основы теории и практики, методология сказкотерапии.
  • Возможности процессуальной сказкотерапии.
  • Знакомство с разными колодами метафорических карт. Освоение технологии работы с ними.
  • Особенности интеграции «живого» песка и метафорическими карт в сказкотерапии.
  • Специфика использования интеграции в индивидуальной и групповой работе. Возрастные ограничения.

• VII Ступень. Практика сказочной песочной терапии

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Основы сказочной песочной терапии.
  • Использование различных видов сказок в работе с психологической песочницей.
  • Технология работы в психологической песочнице.
  • Диагностика и психологический анализ песочных картин клиента.
  • Коррекционные, терапевтические, образовательные и проективные игры на песке.
  • Разработка сказкотерапевтических занятий в песочнице для достижения развивающих, образовательных, коррекционных и терапевтических целей.
  • Организация сказкотерапевтического консультирования с использованием песочницы.
  • Особенности применения сказочной песочной терапии в работе с клиентами разного возраста.