Игровые педагогические технологии как средство развития детей и подростков с ОВЗ

Основу для формирования социального и эмоционального интеллекта ребенка закладывают игровая деятельность и игровое сознание. На протяжении всей жизни человека именно в процессе игры формируются важнейшие компетенции – креативность, гибкость, спонтанность. Для формирования самого широкого спектра навыков и способностей в детском и взрослом возрасте специалистами целенаправленно разрабатываются специальные игровые технологии.
Игровая деятельность – важнейший ресурс социально-психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, позволяющий экологично преодолевать трудности процессов их абилитации, коррекции, реабилитации и социализации.

Программа рассчитана на психологов и педагогов детских учреждений, воспитывающих и обучающих детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, а также волонтеров и родителей.

Цель:

обучить знаниям и умениям, необходимым для создания игровых программ, отвечающих индивидуальным потребностям развития конкретного ребенка.

В результате обучения участники смогут:

• понять специфику процессов развития детей и подростков с ОВЗ,
• освоить методы психолого-педагогического  наблюдения и включенной игровой деятельности для диагностики их индивидуально-психологических особенностей,
• получить опыт создания авторских технологий игровой альтернативной коммуникации для формирования актуальных компетенций.