Невроз в зеркале детства. Профилактика и коррекция

Авторская программа рассчитана на широкий круг практических психологов, психотерапевтов, клинических психологов, педагогов и врачей.

Цель:

сформировать целостное представление о причинах и источниках детских неврозов и тем самым заложить фундамент, необходимый для профилактики и психологической коррекции невротических расстройств.

В программе:

• Определение невроза в различных неврозологических школах. «Невроз – неоконченное дело детства».
• Материнская депривация в генезе невротизма:
  – эмбриональные фиксации материнских проблем;
  – травма рождения;
  – материнская депривация и проблемы интеллектуального развития;
  – материнская депривация и психосоматика;
  – влияние материнской депривации на формирование психоэмоционального ядра личности и ее психосексуальное развитие;
  – мать и ее влияние на формирование экзистенциальных потребностей человека.
• Неврозогенная семья:
  – дисгармоничное ранее семейное воспитание как следствие невротизма родителей;
  – типы раннего дисгармоничного семейного воспитания;
  – неблагоприятные особенности личности родителей;
  – критерии семейного неблагополучия В. Сатир.
• Темперамент и характер в генезе невротизма:
  – темперамент и нарушения поведения у детей;
  – динамическая концепция характера З. Фрейда;
  – оральный, анальный, фаллический, эдипальный, латентный, генитальный характер;
  – индивидуальный и социальный характер, истоки формирования (Э. Фромм);
  – акцентуации характера и темперамента в структуре невротизма, влияние акцентуаций на направленность невротической динамики.
• Психосоциальное развитие личности и невротизм:
  – восемь стадий психосоциального развития (Э. Эриксон);
  – влияние стадий психосоциального развития на переживаемый внутриличностный конфликт;
  – критерии взрослости;
  – негативное влияние современной цивилизации на психоэмоциональное и психосоматическое состояние человека.
• Проблемы полоролевой идентификации в генезе невротизма:
  – прегенитальный и постгенитальный периоды психосексуального развития;
  – перинатальные факторы полоролевой идентификации;
  – главные агенты половой социализации, принципы маскулинной дополнительности Дж. Мани;
  – четыре психологических типа мужчин и женщин.
• Развитие невротической личности:
  – формирование преневротических радикалов личности у ребенка;
  – «базальный конфликт» и «базальная тревога», четыре стратегии выхода из базальной тревоги (К. Хорни);
  – компульсивность и воображаемый характер невротической личности;
  – сознательные и бессознательные факторы невротизма;
  – пять критериев невротизма;
  – невротический контур личности;
  – восемь критериев здоровой личности (А. Маслоу).
• Виды неврозов (истерический невроз, неврастения, невроз навязчивых состояний, ипохондрический невроз, невроз страха, депрессивный невроз).
• Роль эмоциональных факторов в формировании вегетативных расстройств при неврозах. Судьба вытесненных эмоций.
• Индивидуально-личностный подход в процессе психотерапевтической коррекции невротической личности.

Формы работы:

лекции, групповые дискуссии, разбор случаев из практики.