Вступление
Одна из дорог, которая ведет в тупик – дорога нереальных ожиданий: стучать в запертые двери, бесконечно искать и испытывать новые методы лечения, лишь бы ребенок стал «нормальным». Другая дорога, которая тоже заканчивается тупиком – дорога отчаяния, депрессии: если «двери счастья» закрылись и не удается их открыть, жизнь воспринимается как трагедия. Есть и третья возможность - прожить другую, «незапланированную жизнь и найти неожиданное счастье. Счастье, которого не может человека лишить ни одна форма болезни. Счастье, которое есть в любви, отношениях, радости взаимной поддержки, общего творения жизни.
Семинар адресован практикующим психологам и другим специалистам помогающих профессий, социальным и медицинским работникам.
В результате обучения участники смогут:
- составить представление о специфических особенностях и потребностях семей, имеющих хронически больного ребенка;
- познакомиться с основными направлениями и методами психологической помощи таким семьям;
- сформировать первичные навыки психологического консультирования данной группы клиентов.
В программе
- Специфические потребности группы клиентов - родителей особых детей и детей, страдающих тяжелыми хроническими заболеваниями. Наиболее значимые мишени психотерапевтической работы.
-
Поддерживающая терапия в период переживания острого и хронического горя:
- работа с фрустрацией ожиданий, чувствами гнева, злости, вины, тревоги, стыда, беспомощности, зависти и пр.;
- «вентиляция» и «нормализация» чувств;
- переживание утраты прежних образов, преодоление жестких установок;
- особенности процесса горевания и отношение к нему в современной европейской культуре;
- тема инвалидности и инаковости в современном обществе.
- Работа с состояниями родителей, вызванными длительным стрессом, социальной и средовой депривацией («вечный режим самоизоляции»): ресурсы, границы, смысл.
- Доверие и ответственность как важные точки фокусировки психотерапевтической помощи.
- Изменения в отношениях между супругами и в расширенной семье. Выбор как трудная и важная часть родительства.
- Ответственность вместо вины. Дистанцирование отца и социальная депривация матери ребенка-инвалида.
- Подавленные чувства и стереотипы взаимодействия супругов: взгляд сквозь призму системной семейной терапии.
- Рациональное отношение к здоровью, пассивный и гиперактивные типы семей. Функциональные и дисфункциональные семьи.
- Сиблинги. «Замещающий» ребенок в семье. Сложности и ресурсы для социализации ребенка.
- Конфликты с родственниками, медперсоналом и посторонними людьми: границы личные и семейные.
- Преодоление невротических установок, блокирующих ресурсы семьи. Составление карты ресурсов.
- Хронический стресс родителей: работа по преодолению деперсонализации, субдепрессивного настроения. Приемы телесно ориентированной и арт- терапии: песочная, нарративная и сказкотерапия.
- Семейные мифы и послания, препятствующие сепарации ребенка с проблемами здоровья.
- Позиции логотерапии В. Франкла при индивидуальной психотерапевтической помощи родителю.
- Производство ценностей, восприятие ценностей, ценность примера. «Варианты жизни» (Дружинин).
- Позиция по отношению к ребенку, привлечение группы поддержки и прочих ресурсов, причины негативного поведения и подходы к работе с ним. Пути снижения стресса для ребенка и родителей при расстройстве ментальной и коммуникативной функций (аутизм, мутизм, органические поражения и пр.) и нарушениях поведения разной степени тяжести.
- Особенности социализации и сепарации при таких заболеваниях как целиакия, муковисцидоз, диабет. Формирование сознательного отношения к здоровью.
- Психологическая помощь в условиях стационара: отрыва от естественных условий развития ребенка и стресса для родителей в связи с дефицитом позитивных впечатлений, ограничения активности, в т.ч. и физической, сенсорной и эмоциональной изоляции.
- Консультирование пар «родитель – подросток». Обучение методу активного слушания.
- Групповая работа. Сказка, притча, психодрама.
- «Трудные» клиенты и темы – разбор кейсов по запросам участников.
Формы работы
мини-лекции, разбор кейсов участников, выполнение телесно-ориентированных упражнений в малых группах, демонстрация сессии (супервизии) с использованием песочной терапии, конкурс терапевтической сказки.
-
Объем программы 24 академических часа
-
Удостоверение о повышении квалификации.
Отзывы
Вы можете оставить отзыв о программе в своем личном кабинете, в разделе Посещенные события.
-
Татьяна, Г. Котлас, Архангельская Область, Россия (06.08.2021)
Профессионально, чётко, структурированно. Наиболее полезно: практика.
-
Татьяна, Сургут (29.07.2021)
Этот семинар стал хорошим опытом работы с такими семьями. Спасибо за теорию и практику.
-
Мария, Брянск (17.04.2020)
Компетентный ведущий, хорошая, доступная подача материала, разные формы работы.
