ВЕЧЕРНЕЕ ОБУЧЕНИЕ: Детская практическая психология. Развитие ребенка от рождения до 3-х лет

ВНИМАНИЕ! Занятия проводятся два раза в неделю 20, 22, 27 сентября и 4, 6, 11, 13, 18 октября.

В программе:

• Психологический портрет ребенка раннего возраста. Закономерности развития эмоциональной, интеллектуальной и личностной сфер.
• Особенности и значение эмоциональных отношений в семьях с детьми раннего возраста.
• Нарушения детско-родительских отношений в период с 1 года до 3 лет жизни ребенка. Причины возникновения и диагностика:
  • анкета «Особенности эмоциональных отношений матери и ребенка»;
  • «Оценочная шкала проявлений ребенка»;
  • проективное упражнение «Изображение ребенка в образе растения».
• Методы формирования позитивных эмоциональных отношений между взрослым и ребенком раннего возраста:
  • игры с родителями для детей от 1 года до 2 лет;
  • игры с родителями и друзьями для детей от 2 до 3 лет.
• Кризис раннего возраста. Можно ли обойтись без него?
• Что первично – воспитание или обучение в этом возрасте?
• «Развивающая среда» или, как создать благоприятные условия для развития малыша.
• Какие игрушки нужно покупать и в какие игры играть с ребенком раннего возраста?
• Что такое актуальный уровень развития ребенка и как его определить. Методы психологической диагностики.
• Программы раннего развития «Hot housing», «за» и «против».
• Алгоритм составления индивидуального плана развития ребенка.
• Проведение семейных праздников:
• теория праздничной культуры;
• построение сценария праздника в семьях с маленькими детьми.

ВНИМАНИЕ! Занятия проводятся два раза в неделю 20, 24, 27, 31 октября и 3, 7, 10, 14 ноября.

В программе:

• Физиологические основы развитие речи и интеллекта ребенка в первые три года жизни, влияние семьи на развитие способностей ребенка.
• Причины задержек и отклонений в речевом или интеллектуальном развитии ребенка.
• Нужно ли обращаться к логопеду (абилитологу) в этом возрасте? Когда и, зачем нужен специалист?
• Как определить, что действительно интересно ребенку? Когда начинать обучение ребенка (чтение, счет, иностранный язык)? В каком возрасте можно разглядеть будущего художника, музыканта, поэта?
• Популярные методики развития речи и интеллекта ребенка, программы работы с одаренными детьми: достоинства и недостатки.
• Могут ли родители самостоятельно развивать творческие способности малыша в раннем детстве?
• Арт-методики как ресурс раннего развития ребенка. Чем можно заниматься с ребенком дома.
• Изобразительная деятельность ребенка. Стадии детского рисования. Основные приемы «домашней изо-деятельности».
• Какие способности нужны родителям для развития творческого потенциала малышей.
• Изготовление игрушек для своих детей, проведение практических занятий по освоению арт-методик для занятий со своими малышами.

ВНИМАНИЕ! Занятия проводятся два раза в неделю 18, 22, 25, 29 ноября и 2, 6, 9, 13 декабря.

Развитие ребенка в перинатальный период и первый год жизни напрямую связано с развитием мозга ребенка. Именно в это время предопределяются особенности его полового развития, умения видеть, слышать, сочувствовать. В эти периоды ребенок наиболее чувствителен к внешнему воздействию, адекватность которого предопределяет выраженность у него определенных способностей и личностных особенностей. Грамотное психологическое сопровождение в этот момент позволяет максимально использовать возможности человеческого мозга и обеспечить благополучное и полноценное развитие ребенка.

В программе:

• Психофизиологические проблемы беременной женщины. Готовность к материнству.
• Влияние поведения будущих матерей на здоровье и интеллект ребенка.
• Подготовка к безболезненным родам.
• Кризис новорожденности.
• Влияние биологических и средовых факторов на развитие ребенка:
  • особенности  двигательного развития ребенка младенческого возраста и нарушения двигательного развития;
  • особенности раннего коммуникативного и речевого развития  и нарушения коммуникации;
  • особенности  когнитивного (интеллектуального) развития и его нарушения;
  • особенности социально-эмоционального развития и психическое здоровье;
  • развитие зрительных и слуховых функций.
• Формирование ранних отношений как одна из предпосылок благополучного развития ребенка. Роль отца в раннем развитии ребенка.
• Критические периоды раннего развития (формирование образа родителей, привязанности, формирование пола, умения видеть, слышать, сочувствовать и др.).
• Эффективные модели поведения родителей в критические периоды детского развития.
• Методы физического и когнитивного развития ребенка в первый год жизни.