В контакте с подростком: теория и практика психологической помощи

подростковая психология

Пётр Алексеевич Скрипченко
практикующий клинический психолог, закончил Университет им. Шарля Дэ Голля, г. Лилль Франция, опыт психотерапевтической работы более 20 лет, специалист в области семейной, парной, супружеской психотерапии, оказанная психологической помощи подросткам.

04.06.2027 - 06.06.2027
24 академических часа

Стоимость программы

13200 ₽

Есть вебинар на эту тему

Время занятий

Все дни занятия будут проходить с 11:00 до 18:00

Формат проведения

Занятия проходят в аудиториях Института "Иматон".

Подростковый возраст – один из самых напряжённых и динамичных периодов жизни. Происходящие в это время изменения личности и поведения могут становиться источником трудностей как для самого подростка, так и для его окружения. При этом внешняя острота и даже патологичность некоторых проявлений не всегда коррелирует с негативным прогнозом на будущее.

Психологическая помощь подросткам осложняется непредсказуемостью контакта, а также активным сопротивлением любой форме авторитарности и принуждения. Поэтому специалисту необходимы не только знания психологии развития, семейной психологии и детской психопатологии, но и умение устанавливать и сохранять терапевтический контакт в условиях угрозы его прерывания.

В работе психологу приходится учитывать интересы подростка, ожидания родителей, институциональные требования и собственные эмоциональные реакции. Всё это делает психотерапию подростков одной из наиболее сложных и одновременно профессионально обогащающих областей практики.

Программа объединяет основные концепции и практические инструменты, необходимые для понимания глубинных закономерностей подросткового развития и оказания эффективной психологической помощи подросткам.

В результате обучения участники смогут:

глубже понять закономерности психического развития в подростковом возрасте и использовать современные концепции подростковой психологии в практической работе;
определять основные источники психического напряжения, внутренних конфликтов и психологических проблем подростков;
устанавливать и поддерживать терапевтический контакт с подростком, в том числе в ситуациях сопротивления и угрозы прерывания терапии;
определять основные направления и фокусы психологической помощи при различных проблемах подросткового возраста;
учитывать особенности защитных механизмов подростка при построении терапевтической работы;
лучше понимать собственную мотивацию к работе с подростками и возможные точки роста;
развить личностную и профессиональную готовность к оказанию психологической помощи подросткам.

В программе

Глубинные закономерности развития подростковой психики:
- кризисная модель развития;
- подростковый возраст через стадии развития личности в концепциях Э. Эриксона, М. Малер, Б. Ливехуд, П. Блосс;
- депрессивная стадия подросткового возраста и психоаналитическая модель Ф. Жаммет и Д. Марселли.
Основные источники напряжения и внутренних конфликтов в подростковом возрасте:
- проблемы идентичности
- привязанность и автономия
- пубертат и эротизация тела;
- сексуальность в подростковом возрасте.
Защитные механизмы подростковой психики:
- отыгрывание в действии;
- защита ощущениями;
- интеллектуализация;
- расщепление;
- адаптивный и дезадаптивный характер защитных механизмов;
- особенности психологической работы с защитными механизмами подростка.
Основные причины обращения за помощью:
- эмоциональные проблемы и расстройства настроения;
- расстройства пищевого поведения;
- самоповреждающее поведение;
- антисоциальное поведение;
- деструктивные подростковые группы и радикализация;
- суицидальное поведение;
- аддикции и зависимости;
- отношение к смерти.
Особенности психотерапии подростков:
- первая встреча с подростком: основные сложности и задачи специалиста;
- психологические условия установления доверительного контакта;
- формулирование и согласование целей психотерапии;
- направления и фокусы психотерапии в зависимости от запроса;
- факторы эффективности краткосрочного формата работы;
- особенности взаимодействия с родителями и семьёй подростка;
- особенности психодиагностики в подростковом возраста.
Профессиональная идентичность и личностная готовность специалиста:
- распространенные мотивы к работе подростками;
- исследование собственной мотивации участниками программы;
- осознание точек роста специалиста через исследование собственного подросткового опыта.

Формы работы

интерактивные лекции, анализ консультативных случаев, практические упражнения, рефлексия собственного подросткового опыта и профессиональной мотивации, супервизия сложных случаев из опыта участников.