Дошкольники с расстройствами поведения и коммуникации: психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ на основе методов поведенческой терапии

Надежда Владимировна Третьякова
директор СПб ГАДОУ «Детский сад №53 Фрунзенского района», награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ», нагрудным знаком «За социальное партнерство», нагрудным знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга».
Маргарита Владимировна Сидорова
заместитель директора по УВР СПб ГАДОУ «Детский сад №53 Фрунзенского района», победитель Санкт-Петербургского конкурса «Лучшая инклюзивная школа» в номинации «Лучший инклюзивный детский сад».
Любовь Петровна Балака
педагог-психолог СПб ГАДОУ «Детский сад №53 Фрунзенского района», призер регионального этапа VI Всероссийского конкурса «Воспитатели России» в номинации «Лучший воспитатель-профессионал образовательной организации «Инклюзивное образование».
Ирина Александровна Какурина
учитель-дефектолог СПб ГАДОУ «Детский сад №53 Фрунзенского района».
Дина Николаевна Сихра
педагог-психолог СПб ГАДОУ «Детский сад №53 Фрунзенского района».

Даты не определены

С октября 2016 года при поддержке Комитета по образованию в детском саду №53 реализуется проект «Программа раннего вмешательства на базе детских садов Санкт-Петербурга» совместно с фондом «Обнаженные сердца» и центром «Антон тут рядом».

В результате реализации данной программы сотрудники детского сада были обучены приемам поведенческой терапии и методикам развития социально-коммуникативных навыков. Освоенные приемы и методы работы позволяют корректировать поведенческие и коммуникативные проблемы у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), тяжелыми нарушениями речи (ТНР), задержками психического развития (ЗПР).

На семинаре вы сможете познакомиться с налаженной системой психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в рамках компенсирующих и инклюзивных групп, увидеть реальную работу с детьми, имеющими поведенческие и коммуникативные нарушения, получить теоретически знания и практические навыки необходимые для проведения такой работы.

Программа рассчитана на педагогов, психологов, дефектологов, логопедов детских садов, школ, ППМС центров, социально-реабилитационных служб, учреждений дополнительного образования, а также заинтересованных родителей.

В результате обучения участники смогут:

планировать и организовывать предметно-пространственную среду и визуальную поддержку для детей с расстройствами поведения и коммуникации,
осуществлять коррекцию проблемного поведения и составлять план поддержки желательного поведения,
проводить индивидуальную работу по развитию социальных и коммуникативных навыков детей с расстройствами поведения и коммуникации,
оказывать консультативную помощь семьям, имеющим детей с расстройствами поведения и коммуникации.

В программе

1 день.

Опыт организации работы по психолого-педагогическому сопровождению воспитанников с ОВЗ (РАС, СДВГ, ЗПР, ТНР) в дошкольном образовательном учреждении.
Основные направления и формы работы службы сопровождения детей с ОВЗ.
Подготовка специалистов, воспитанников ДОУ и их родителей к реализации программ инклюзивного образования.
Как отличить расстройства поведения и коммуникации, не связанные с особенностями воспитания ребенка в семье.
Подготовка воспитанников с нарушениями поведения к инклюзивному образованию в ДОУ.
Организация предметно-пространственной среды для детей с расстройствами поведения и коммуникации.
Особенности работы с семьей, имеющей ребенка с расстройствами поведения и коммуникации.

2 день.

Знакомство с методом прикладного анализа поведения.
Характеристика расстройств аутистического спектра, основные особенности детей с РАС.
Анализ поведения на примере конкретных случаев, представленных в видеосюжетах.
Проактивные и реактивные технологии поддержки желательного поведения.
Составление плана коррекции нежелательного поведения.
Визуальная поддержка: необходимость и способы осуществления.
Практические занятия с детьми в ресурсной группе.

3 день.

Способы развития коммуникации у детей с нарушением поведения.
Матрица коммуникации, что такое дополнительная коммуникация.
Практикум освоения средств дополнительной коммуникации.
Система развития и поддержки мотивации к общению.
Способы включения детей с расстройствами поведения и коммуникации в образовательную деятельность в группе.
Игры для развития коммуникативной сферы детей. Расписание активностей.
Планирование сопровождения детей с расстройствами поведения и коммуникации в течение дня.
Практикум в инклюзивных группах.
Подведение итогов. Ответы на вопросы

Формы работы

мини-лекции, практические упражнения, мастер-классы, работа в малых подгруппах, разбор кейсов, анализ видеоматериалов, практикум в инклюзивной группах, практикум в ресурсной группе.

Объем программы 24 академических часа
Удостоверение о повышении квалификации.

Внимание!

В первый день занятия будут проходить в Институте практической психологии «Иматон» с 11.00 до 18.00.
Во второй и третий день с 10.00 до 17.00 занятия будут проходить в Детском саду №53 Фрунзенского района по адресу: Санкт-Петербург, пр. Славы д. 6 корп. 1.

Материалы

Предлагаем Вам посмотреть видеозапись встречи с ведущими: "Опыт успешной инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС, СДВГ, ЗПР, ТНР)* в дошкольном образовательном учреждении "

Предлагаем познакомиться с образовательной программой семинара

Отзывы

Вы можете оставить отзыв о программе в своем личном кабинете, в разделе Посещенные события.

Наталья, Санкт-Петербург (06.05.2026)

Впечатления только положительные. Очень много полезной и нужной информации. Любовь Петровна очень компетентный специалист и доброжелательный человек! Структурированы методы работы с детьми с РАС, много практических примеров.
Надежда, Bari (09.04.2022)

Очень понравилось! Невероятно доброжелательные преподаватели, интересная и доступная подача материала.
Анна, Республика Бурятия, С. Нижний Саянтуй (27.12.2020)

Спасибо за чудесный семинар! Очень полезная информация. Я узнала столько нового и полезного (особенно практическая часть)!