Профилактика и коррекция психологических проблем у детей дошкольного возраста

Содержание программы

• I модуль. Страхи, порядок рождения, вредные привычки, агрессивность, адаптация в детском саду, плохой контакт с родителями

  Модуль состоялся

  В избранное

  • «Младший, средний, старший или единственный?». Психологическая профилактика и коррекция проблем в отношениях родителей с детьми в зависимости от порядка их рождения.
  • Психологическая несовместимость родителя и ребенка. Что это такое и как наладить контакт с ребенком?
  • Детские страхи и страшные сны.
  • Как избавиться от патологических привычек (сосание пальца, грызение ногтей и др.)?
  • Решение проблем адаптации к детскому саду.
  • Агрессивность в этом возрасте как защитная реакция. Причины, проявления и последствия агрессивного поведения.
  • Консультирование родителей и педагогов по психологическим проблемам дошкольников.

• II модуль. Энурез, энкопрез, заикания, неврозы, невропатии, межличностные конфликты

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Психомоторные нарушения. Чем может помочь психолог при наличии у ребенка энуреза, энкопреза или заикания?
  • Неврозы и невропатии. Этиология развития. Методы психологической коррекции.
  • Конфликты в дошкольном возрасте. Причины возникновения и способы их разрешения между ребенком и:
    • его кровными братьями или сестрами (cibs-конфликты);
    • его родителями;
    • его сверстниками;
    • педагогами детского сада.
  • Защитные механизмы психики в дошкольном возрасте. Как и зачем ребенок выставляет психологические защиты?

• III модуль. Полоролевая идентификация, компьютерная зависимость, психотравмы, наказание и поощрение

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Психосексуальное развитие. Как правильно формировать полоролевую идентификацию детей с родителями?
  • Маркеры предрасположенности к формированию компьютерной зависимости. Как работать с родителями, у которых сын или дочь находятся в группе риска?
  • Психотравмирующая ситуация (развод родителей, потеря одного из родителей, смерть близкого человека). Методы психологической помощи.
  • Поощрять нельзя наказывать! Где поставить запятую?
  • Как мотивировать дошкольника на успех?

• IV модуль. Капризы и упрямство, обидчивость и плаксивость, жадность и ложь, "дедовщина" и моббинг

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Детские капризы и упрямство. Психологическая проблема или недостатки воспитания?
  • Обидчивость и эмоциональная ранимость ребенка. Надо ли обращаться к психологу?
  • Почему дети жадничают? Как предотвратить жадность между детьми в детском саду и в семье?
  • Ложь у детей дошкольного возраста. Зачем ребенок обманывает и что с этим делать?
  • «Дедовщина» и моббинг в детском саду – это не смешно! Методы профилактики и коррекции.
  • Элементы профайлинга для прогнозирования поведения ребенка дошкольного возраста.
  • Балинтовская группа в детском саду как метод коррекции психологических проблем у детей.

• V модуль. Групповые формы работы с детьми и родителями

  Модуль состоялся

  В избранное

  • Групповое взаимодействие как инструмент психологической помощи.
  • Специфика тренинговой работы с дошкольниками: этапы группового взаимодействия, роль ведущего, возможные затруднения, оценка эффективности и пр.
  • Особенности организации и проведения тренингов с детьми:
    • профилактика и коррекция эмоциональных нарушений (страхи, капризность, обидчивость и др.);
    • профилактика и коррекция нарушений коммуникации (замкнутость, конфликтность, агрессивность и др.).
  • Практика проведения балинтовских групп и воркшопов с родителями.