«Гимнастика мозга». 7 ключей к развитию нейрофизиологических факторов* эффективности обучения в любом возрасте

Запись открытой встречи:

*Нейропсихологический фактор – структурно функциональная единица мозга, характеризующая определѐнными принципом физиологической деятельности.

Актуальные тренды быстро меняющегося мира требуют готовности к саморазвитию и постоянному обучению. Непрерывное образование становятся неотъемлемой частью жизни, позволяя людям не только поспевать за прогрессом и успешно конкурировать на рынке труда, но и достойно отвечать на вызовы современности.

Одним из перспективных направлений в развитии способностей к обучению в любом возрасте является образовательная кинезиология, в частности программа «Гимнастика мозга». Это интегративный подход, который объединяет последние достижения в области нейрофизиологии, психологии, педагогики и возрастной физиологии. Специально разработанные упражнения в рамках этой программы помогают оптимизировать работу мозга, улучшить регуляцию поведения, особенно в стрессовых ситуациях, и открыть новые горизонты для развития личностных и профессиональных компетенций.

В ходе предстоящей открытой встречи попробуем разобраться как поддерживать активность ума и расширять кругозор, начиная с дошкольного возраста и на протяжении всего жизненного пути, используя семь «волшебных» ключей:

• 1 ключ. Кинезиологические упражнения для повышения эффективности работы трех функциональных блоков мозга по Лурия А.Р.
• 2 ключ. Основные нейропсихологические факторы и 26 упражнений «Гимнастики мозга» для их развития.
• 3 ключ. Взаимосвязанное целостное функционирование ассиметричных полушарий мозга с помощью универсальности «Ленивых восьмерок».
• 4 ключ. Нейросенсомоторная интеграция детских рефлексов – надежная основа для развития «4К» компетенций: креативности, критического мышления, коммуникации и кооперации.
• 5 ключ. 5-шаговая модель Баланса Действий для решения учебных задач в любом возрасте.
• 6 ключ. Определение истинности целей и намерений обучения на «языке тела»: учет нейрофизиологического состояния и повышение личной мотивации.
• 7 ключ. Доминирующий профиль мышления и поведения при стрессе и его влияние на эффективность обучения.