Психотерапия травмы идентичности: пролонгированная программа подготовки специалистов

В программе:

• История возникновения понятия «психическая травма»: определение, симптоматика.
• Современные тенденции в понимании психической травмы и основные противоречия в области травматерапии.
• Понятия травматический стресс, острое стрессовое расстройство (ОСР), посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и комплексное посттравматическое стрессовое расстройство (КПТСР).
• Обзор основных психотерапевтических методов работы с психической травмой.
• Психика человека: ее функции и основные состояния.
• Расщепление психики после травматичного опыта (Ф. Рупперт). Признаки здоровой, травмированной и выживающей частей.
• Чувства из здоровой части и из выживающей, разница в их проявлении и возникающей реакции терапевта.
• Метод терапии идентичности С. Воробей:
  • роль терапевта и границы его компетентности;
  • метод запроса и условия его применения;
  • теория резонанса и роль резонаторов в терапевтическом процессе;
  • миф о Спасителе, терапевт как фасилитатор;
  • особенности применения метода в индивидуальной работе.
• Профессиональная супервизия.

ВНИМАНИЕ! Занятия с преподавателем проводятся 27, 28 и 30 апреля.

В программе:

• Обзор концепций, изучающих идентичность.
• Архитектоника идентичности:
  • научные и философские представления о содержании данного понятия;
  • процессы идентификация и приписывания;
  • их влияние на формирование личностной тождественности;
  • взаимосвязь с семейными и другими социальными системами;
  • этапы и условия развития здоровой идентичности.
• Методы диагностики идентичности.
• Травма идентичности как базовая психическая травма: матрица и симптомы, условия дальнейшей травматизации.
• Мифы и реальность психической жизни нерожденного ребенка. Развитие психики с момента зачатия.
• Теория волнового взаимодействия между мамой и ребенком в перинатальном периоде Г. И. Брехмана. Травматизация системы привязанности.
• Основные положения теории привязанности Д. Боулби:
  • виды нарушенной привязанности, различия симбиоза и автономности;
  • влияние травм матери на развитие личностной целостности ребенка, его последующие отношения с собственными детьми и партнерами.
• Динамическая модель привязанности П. Криттенден:
  • основные базовые эмоциональные потребности ребенка в зависимости от возраста;
  • влияние неудовлетворенных потребностей на построение различных отношений;
  • функция «Хочу» психики человека, ее отличие от потребностей;
  • взаимосвязь здорового «Я» и «Хочу».
• Чувство нежности как ядро близости в отношениях. Проявления травмированной привязанности в жизни.
• Возможности применения «Терапии идентичности» в работе с супружескими парами.
• Профессиональная супервизия.

В программе:

• Биологические, психофизиологические и психосоциальные аспекты сексуальности. Ее функции.
• Сексуальность как часть идентичности, идентификации и атрибуции.
• Развитие сексуальности в перинатальном периоде в норме и патологии.
• Гомосексуальность и трансгендерность с точки зрения теории психотравмы. Концепция инцестуозности и инцестуальности (П. К. Ракамье).
• Разновидности травматизации сексуальности.
• Виды и проявления сексуализированного насилия (психологического и физического). Признаки сексуализированного насилия, пережитого в детстве.
• Стратегии выживания при травматизации сексуальности. Реинсценировка сексуализированного насилия.
• Принципы работы с травмированной сексуальностью и с жертвами сексуализированного насилия.
• Современный взгляд на агрессию (Иоахим Бауэр).
• Динамика «Жертва – Агрессор»:
  • основные изменения при эмоциональном, физическом, сексуализированном насилии у детей и при травме свидетеля;
  • раскол психики у жертвы и агрессора при травме, как и когда возникает расщепление;
  • поведение жертвы и агрессора как стратегия выживания;
  • последствия раскола «Жертва – Агрессор», трансгенерационная передача этой динамики.
• Конструктивные и неконструктивные выходы из динамики «Жертва – Агрессор». Как перестать быть жертвой и агрессором?
• Профессиональная супервизия.

В программе:

• Симптом как выживающая стратегия. Цели и задачи работы с симптомами в терапии идентичности.
• Влияние негативного детского опыта на здоровье человека. Анкета для выявления негативного детского опыта.
• Как психотравма влияет на организм человека и возникновение симптомов.
• Отражение травматичных переживаний в теле. Влияние травмы на отношение к телу как к объекту.
• Признаки здорового отношения к симптомам (болезням). Процессы самоисцеления.
• Травматизация при потерях. Концепция горевания.
• Модели проживания горя (Э. Кюблер - Росс, Дж. Уорен и др.). Осложненное горе.
• Супервизорские процессы. Работа с профессиональными сложностями.
• Профессиональная идентичность травматерапевта. Границы компетентности.
• Профилактика эмоционального выгорания специалиста.
• Профессиональная супервизия.