Вступление
Вебинар рассчитан на психологов, педагогов, социальных работников, художников, преподавателей живописи, руководителей детских художественных кружков, а также всех заинтересованных в данной проблеме специалистов.
В результате обучения участники смогут:
- получить представление об этапах развития рисунка в разные периоды жизни;
- понять механизмы самовыражения ребенка и взрослого человека через изобразительное творчество;
- проводить психологический анализ изобразительных текстов разного типа (детский рисунок, картина, фотография, плакат, скульптура);
- определять личностные особенности ребенка и взрослого по продуктам его творчества;
- освоить более глубокий уровень интерпретации проективных методик;
- использовать полученные знания и навыки для решения профессиональных задач (психологическая поддержка, психотерапевтическая помощь, создание нужной психологической атмосферы в помещениях разного назначения).
-
I ступень. Психология развития детского рисования на разных возрастных этапах: создание собственного изобразительного языка
В программе:
- Изобразительная деятельность как средство самовыражения личности.
- Этапы освоения рисования детьми разного возраста.
- Формирование символической структуры рисунка (от 1 года до 5 лет).
-
Скрытая система кодирования психической и личностной информации в изображении:
- особенности интеллекта;
- эмоциональные конфликты;
- межличностные проблемы;
- особенности мировоззренческой позиции.
- Уникальная авторская система психологической расшифровки любых видов изображений.
- Основы психолого-педагогической помощи ребенку через его рисунок.
-
II ступень. Азбука и грамматика изобразительного языка на примере анализа книжных иллюстраций для детей
В программе:
- Рассматривание картинок как шкала визуального мышления: возрастные особенности общения человека с изображениями (дошкольники, младшие школьники, подростки, взрослые).
- Кодирование информации в детских книжках с картинками.
- Возможности психологического влияния на читателя через книжную иллюстрацию.
- Практическая работа в группе: анализ обложек букварей советского периода и начала XX века.
- Практическое групповое занятие: «Азбука» А. Н. Бенуа как модель изобразительного обучающего текста для развития визуального мышления и самоосознавания ребенка.
- Любимые темы в рисунках детей и работах взрослых художников. «Купчиха» (1915), «Купчиха за чаем» (1918) Б. М. Кустодиева как психологический материал для реконструкции мировоззренческой концепции автора.
-
III ступень. Глубокий психологический анализ изобразительных текстов (от юмористических картинок до произведений известных художников)
В программе:
- Использование жанровых картин для обучения психологическому анализу ситуаций.
- Особенности невербального общения (язык взглядов, мимики, поз, проксемика) героев картины как дидактический материал.
- Пейзаж как проективный текст.
- Использование пейзажных изображений в качестве способа психологической поддержки личности.
- Что такое деструктивный изобразительный текст.
- Психологическая роль картины, фотографии в интерьере (дома, офиса).
- Использование изобразительных текстов в психотерапевтической работе с клиентом.
Формы работы
мини-лекции, практическая работа по анализу изобразительных текстов разного типа с последующим групповым обсуждением.
Внимание!
Занятия проводятся на платформе ZOOM. Рекомендуем заранее проверить работу вебкамеры и микрофона. Ссылка на подключение к вебинару будет отправляться на электронную почту каждый день в 8:00 часов (время московское). Ссылка на просмотр видеозаписи будет отправляться на электронную почту после занятий.
Отзывов пока нет
Вы можете оставить отзыв о программе в своем личном кабинете, в разделе Посещенные события.
Резюме
